关于中国及世界近现代史发展的精辟分析与评论——南京国民政府时期历史教科书编写旨趣（三）  

作　　者：何成刚[1] 

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心,100029

出　　处：《中学历史教学参考》2013年第8期13-15,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：本文系2010年度国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”（课题批准号：10＆ZD095,首席专家：徐岩）的研究成果之一.

摘　　要：在历史教科书的叙述中，渗透着编写者个人对历史现象的分析与评论，这既体现了史论结合的特点，又有助于养成学生的历史思维能力，也是历史教科书编写中一个基本原则。然而，清末以及民国初年，历史教科书编写者似乎重在历史现象的叙述，而刻意回避编写者个人的主观评论。

关 键 词：教科书编写 历史教科书 南京国民政府时期 世界近现代史 评论 旨趣 中国 历史思维能力 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论]