基于高考命题趋势的地理探究式复习教学策略  

作　　者：陈秋亚 

机构地区：[1]浙江奉化高级中学

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第7期137-137,共1页

摘　　要：目前的地理高考关键考核学生四大方面能力：获取和解读地理信息：调动和运用地理基本知识和技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题。高考命题由过去的知识立意演变为能力立意，由考核知识记忆与理解的数量为主演变为考核知识理解与运用的质量为主。地理命题思路特征也大致变化为：①图示语言丰富②区域地理不受“中国”、“世界”范畴所局限；③理性思维与思考过程增强；④注重理论的探究与结论的表达；⑤实际联系理论；⑥古今中外时空转换综合度提高。基于此，复习教学应注重解题模式的探究，各种图表判读要领与分析思路的提炼：分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程的训练，多运用探究式复习教学策略。

关 键 词：地理信息 高考命题 复习教学 教学策略 探究式 命题趋势 实际联系理论 能力立意 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]