教育公平如何可能:从配置正义到多元正义  

作　　者：杨建朝[1,2] 

机构地区：[1]红河学院教师教育学院 [2]西南大学教育学部

出　　处：《当代教育科学》2013年第16期3-6,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目<教育公平的理论视域转换研究:从配置正义到关系正义>(编号:12YJC880137)

摘　　要：如何理解教育的公平性并使其在教育实践中得以实现是近几年教育研究中的一项热点。考察教育公平如何可能有许多观察维度和考察路径,原有的以罗尔斯等人为代表的配置正义观在实践教育公平方面有难以逾越的局限。只有从多元正义的维度出发,对如何实践教育公平做理论阐释,才可能避免单一的分配正义视野下教育公平难以实现的困境。

关 键 词：教育公平 教育正义 多元正义 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]