如何使用鼓励性语言提高课堂效率  

作　　者：王永光 

机构地区：[1]张掖市甘州区小满镇中心学校,甘肃张掖734000

出　　处：《学周刊（下旬）》2013年第11期193-193,共1页Learning Weekly

摘　　要：当前．摆在每个教师面前的一个课题是．既要减轻学生的过重负担．又要提高教学的效率．特别是课堂教学的效率。托尔斯泰说过：“成功教学不需要强制，而是激发学生兴趣。”古人说：“与君一席话．胜读十年书。”这“一席话”必使学生听得清楚且想听、爱听。在课堂教学中。运用鼓励性语言就会培养学生的成就感．激发兴趣．调动学生学习积极性。把学生深深地吸引到学习上来．使他们积极、自觉、愉快地进行学习。在课堂教学中，运用鼓励性语言对学生的思考和发现予以积极评价．既充分尊重每个学生的学习愿望．又保护了他们的学习热情。在课堂教学中。对后进生运用鼓励性语言．会使他们克服心理障碍．能消除后进生的自卑心理．增强其自信心。可见．鼓励性语言强调的是发现学生的长处并加以肯定、鼓励，而不是泛滥性运用，否则就会从一个极端走向另一个极端。那么教师在教学中应怎样运用好鼓励性语言呢？

关 键 词：鼓励性语言 课堂效率 学习积极性 学生兴趣 课堂教学 激发兴趣 成功教学 托尔斯泰 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]