善用激励培养学生的乐学品质  

作　　者：王翠英 

机构地区：[1]中卫市第一小学

出　　处：《宁夏教育》2013年第9期64-64,共1页Ningxia Education

摘　　要：“乐学”是在师生心理交往的过程中，通过教学活动本身激发学生实现愿望与困难抗衡而产生一种内在的学习动力，从实践中感受到成功的欢乐，从而更加奋发向上地学习。低年级学生的学习兴趣是否长久，关键在于教师教学的激励艺术和愉悦的学习氛围，从而使学生形成乐学的心理品质。

关 键 词：低年级学生 “乐学” 心理品质 激励 培养 学习动力 心理交往 教学活动 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]