《归去来兮辞》真实教学  

作　　者：廖信优[1] 

机构地区：[1]武汉华中师范大学文学院

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2013年第8期98-99,共2页

摘　　要：人教版教材几经变革，但《归去来兮辞》一直是高中语文的必学篇目，它是东晋大诗人陶渊明的作品，也是中国古代归隐文学的巅峰之作。陶渊明也由此成为许多士大夫在仕途失意或厌倦官场的时候，寻找新的人生价值并借以自我安慰的楷模。北宋欧阳修曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已!”町见这篇文章在中国文坛上的价值之高。学术界关于陶渊明的研究一直不曾间断，在语文教学实践中，广大语文教师也从不同角度解读本文。然而，从教学效果来看，学生对这篇文章的理解大多停留在文学常识上，对于思想情感的理解，学生却都模棱两可，从而无法真正在情感上产生共鸣。究其原因，一则因年代久远，文言文在理解上有一定障碍，学生不能很好地理解其内涵，从而与作者在情感上产生了一定的隔膜。再则教师没有引导学生很好地理解作者创作时的心情，为学生能够细细品味课文作铺垫，从而使得学生难于与作者产生共鸣。

关 键 词：《归去来兮辞》 教学实践 引导学生 思想情感 高中语文 人生价值 中国文坛 语文教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]