高校教职工绩效考核现状、问题及对策  

作　　者：骆琪[1] 何喜军[1] 范明[1] 孙磊[1] 

机构地区：[1]北京工业大学人事处

出　　处：《北京教育（高教）》2013年第9期64-66,共3页Beijing Education

基　　金：北京工业大学2012教育管理研究课题<学术团队的激励模式及对策研究>(编号:GL2012-B08)阶段性成果

摘　　要：高校教职工绩效考核研究现状关于绩效的概念，王晓莺等总结了目前的主流观点，一种是伯纳丁（Bemardin，1984）和比蒂（Beatty，1984）提出的结果论，一种是墨菲（Murphy，1989）提出的过程论，还有一种是麦克利兰（McClelland，1973）提出的潜能论。由此可以将绩效考核与评价分为基于结果的评价、基于过程的评价和基于潜能的评价。丁月华等提出绩效是指工作主体在一定时间与条件下完成某一任务所取得的业绩，并具有效果性、效率性和效益性。既关注了绩效的绝对效果，也关注了绩效的相对效益或效率。

关 键 词：绩效考核 教职工 现状 高校 考核与评价 麦克利兰 基于过程 工作主体 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]