农村学前教育合理发展研究  

作　　者：严仲连[1] 盖笑松[1] 柳海民[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第9期23-25,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题<城乡一体化视域下的农村学前教育研究>(课题编号:DHA110228);东北师范大学双十项目<基础教育合理发展的理论与实践>(项目编号:12ssxm006)的研究成果;国家留学基金委青年骨干教师项目<加拿大学前教育现状与特点>(项目编号:201206625011)资助

摘　　要：农村学前教育的合理发展主要指农村学前教育的布局与质量定位符合当地需要与经济发展水平。农村学前教育应坚持公平性与科学性、目的性与科学性的统一。目前,农村学前教育发展面临资源利用率低、经费压力大、农村师资力量偏低、现有学前教育质量标准相对偏高等方面的问题。合理发展农村学前教育,需要根据人口、经济发展趋势以及当地农村发展走向进行规划与布局,需要综合利用与师资培训相关的政策改变农村学前师资结构,并进行农村学前教育机构质量的合理定位。

关 键 词：农村学前教育 合理发展 教育资源 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]