PBL结合角色扮演在外科护理教学中的应用  

作　　者：佟玉荣[1] 焦金梅[1] 

机构地区：[1]首都医科大学燕京医学院,北京市101300

出　　处：《护理实践与研究》2013年第17期96-98,共3页Nursing Practice and Research

摘　　要：目的:探讨以问题为基础的教学模式(PBL)结合角色扮演法(RPT)在外科护理教学中的应用效果。方法:以2009级三年制护理专业大专生150人为研究对象,将其随机分为对照组75人和试验组75人,对照组采用传统教学模式教学,试验组采用PBL结合RPT教学并进行多元化的评价,比较两种教学模式的效果。结果:试验组学生理论考核成绩高于对照组(P﹤0.05);自制问卷调查结果显示,试验组学生对PBL结合RPT教学模式比较满意。结论:PBL结合RPT教学模式有利于提高外科护理学的教学效果,受到学生欢迎。

关 键 词：PBL 角色扮演法 外科护理学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R473.6-4[文化科学—教育学]