儿童与秘密:一项教育人类学个案研究  被引量:2

Children and Secret:A Case Study of Educational Anthropology

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作  者:欧群慧[1] 韩佳彤[1] 

机构地区:[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出  处:《湖南师范大学教育科学学报》2013年第5期43-47,共5页Journal of Educational Science of Hunan Normal University

摘  要:秘密是童年经历的一个重要内容,在儿童的生活中具有不可忽视的作用。此研究以一名儿童作为研究对象,通过对其4~9岁期间的秘密进行描述与分析,探讨儿童为什么会产生秘密,秘密在儿童成长中的作用及教育意义。研究指出,秘密在儿童的生活中具有多种功能:满足儿童好奇的需要,满足儿童自我成长的需要,满足儿童建立稳定的社会关系的需要,满足儿童试图保护自己的需要。成人在与儿童相处时应允许秘密的存在,保护儿童的秘密;给予儿童更为宽松的空间,减少儿童的秘密;关注儿童的需要,洞察儿童的秘密。Secret is an important part of childhood experience and plays a not negligible role in children's life. This study targets a child's secret between the age of 4 and 9, and explore the causes and educational values of secret during a child's growth. It indicates that secret can meet the needs of children's curiosity, self.growth, stable social relationship and security. We should recognize and protect the existence of secret when we get along with children. Give them more spaces, reducing their secret. Pay more attention to children's needs, insight into the secret of children.

关 键 词:秘密 儿童 自我成长 教育人类学 

分 类 号:G40[文化科学—教育学原理]

 

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