让“有效”环绕高三英语课堂  

作　　者：赵毅[1] 

机构地区：[1]河南省实验中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2013年第27期1-1,共1页

摘　　要：作为一名高三的英语教师，我时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想。对于即将步人高考的教师和学生们来说，我们的英语课堂该如何才能更有效呢？这是使所有教师迷茫的一个问题。笔者围绕着高三英语课堂的现状，创设有效的教学氛围，关注以学生为主体的有效教学模式，建立有效的多元评价体系，从而激发学生学习英语的激情，进而提高高三英语课堂教学的有效性。

关 键 词：英语课堂 课堂氛围 教学模式 评价体系 有效性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]