师范生从教能力自主性发展的路径  

作　　者：刘彩霞[1] 王磊[2] 

机构地区：[1]淮北师范大学文学院,安徽淮北235000 [2]淮北师范大学外国语学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第4期126-129,共4页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题(DIA110278)

摘　　要：师范生从教能力是指师范生个体能够获得教职、在从教职业生涯中不断进步以及应对工作生活中出现变化的能力,是一个开放性的发展结构。师范生通过形成个人的课程体系、教学技能的分项训练、教学技能的集成训练、实验环境下的教学反思、个体自主的教育实践、参与学校组织的实践教学活动、规划个体职业发展与求职实践的路径,实现有个性的、自主性的、有效的专业发展。

关 键 词：师范生 从教能力 自主性 发展 

分 类 号：G642.42[文化科学—高等教育学]