基于多媒体学习认知理论的物理课件设计原则  

作　　者：梅鑫华[1] 陈鸿燕[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院 [2]浙江树人大学

出　　处：《中国现代教育装备》2013年第16期48-49,共2页China Modern Educational Equipment

摘　　要：自21世纪以来，我国教育部多次强调要提高中小学教师计算机应用能力与素养，推动计算机辅助教学，提高教学效果。这表明，多媒体在现代教学中正扮演着越来越重要的角色。中学物理教师利用多媒体课件辅助物理教学已较为普遍，但在课件制作过程中，一直缺乏相关理论指导。多数教师凭借个人经验及主观偏好来设计与制作课件，忽视了客观的认知规律与学生的认知心理特点。以下运用多媒体学习认知理论，分析物理课件存在的问题，有针对性地提出若干课件设计原则。

关 键 词：课件设计原则 多媒体学习 认知理论 物理教学 课件制作过程 计算机应用能力 计算机辅助教学 中小学教师 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]