从卢梭的《爱弥儿》分析写作中的逻辑结构  

作　　者：苏雯[1] 

机构地区：[1]温州大学,浙江温州325035

出　　处：《学周刊（下旬）》2013年第12期20-20,共1页Learning Weekly

摘　　要：语言是一棵大树，词语是它的枝叶；语法是它的枝干；语音是它的叶绿素．是它与阳光发生光合作用的媒介。而逻辑思维则是养育这棵大树的土壤．它的肥沃与否直接决定着这棵大树的最终形状。所以一部好的言语作品要不就是郁郁葱葱的参天古松．要不就是婀娜多姿、枝条摇曳的杨柳。卢梭的小说《爱弥儿》之所以是一部好的作品。不仅在于它的自然教育理论的命题在当时是标新立异的．而且在于它用来阐述这种命题的工具是被磨光擦亮，锋利无比的。因此，这部纯教育理论的小说．读起来才没有使人感觉到晦涩难懂．枯燥乏味。既然写作是语言加上逻辑思维．那么我们平时只要从这两个方面加以锻炼．便一定可以提高写作水平。

关 键 词：《爱弥儿》 逻辑结构 写作 卢梭 自然教育理论 逻辑思维 光合作用 标新立异 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]