“知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略  

作　　者：冯青林 

机构地区：[1]湖北省武汉市黄陂区第六中学

出　　处：《地理教学》2013年第19期8-12,共5页Geography Teaching

摘　　要：教学中，教师们最感困惑的是，课堂上学生似乎都懂了，可做作业时却又不会；更有甚者，做作业时部对了，可一上考场却又败北下来。为什么？如果把学习分为“知识储存”与“知识提取”两个阶段，相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了，表明他把你讲的知识储存进去了，可是做作业、考试并不是检测他储存进多少知识，而是测评他能够提取出多少知识。

关 键 词：知识提取 教学策略 储存 地理 作业 教师 学生 学习 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]