《教育传播学》课程“探究—讨论—实践双向循环教学模式”析  

作　　者：曾艳[1] 

机构地区：[1]华南师范大学电化教育系,广东广州510631

出　　处：《电化教育研究》2000年第11期64-69,共6页E-education Research

摘　　要：本文立足于《教育传播学》课程的教学实践 ,针对教学中存在的普遍性问题 ,提出了以“探究—讨论—实践双向循环教学模式”为核心的教学改革思路。在对该模式的结构、特征、评价等三方面的研究中 ,系统地分析了课程内部各要素 。

关 键 词：教育传播学 探究 讨论 实践 教学模式 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G424.1[文化科学—教育学]