伦理敏感性引领校长走向伦理领导  

作　　者：林鹣鹣[1] 郑信军[1] 

机构地区：[1]温州大学教师教育学院,浙江温州325027

出　　处：《成人教育》2013年第10期87-89,共3页Adult Education

基　　金：温州市哲学社会科学规划课题"温州地域文化下的中小学校长伦理敏感性研究"的成果;编号为12wsk009;教育部人文社科规划课题"中小学教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究"阶段成果;编号为10YJA880193

摘　　要：校长实现伦理领导需要具备伦理敏感性。这种自觉发现、主动理解学校教育、管理情境中伦理线索和意义的心理能力,是校长提升角色意识和职业素养、规划和描绘学校健康发展的目标和愿景、培育优秀的教育与管理团队、营造良好的学校伦理氛围的保障、品质、基础。当前伦理敏感性的研究对于改进校长选拔的德性测评、辩证理解校长的职业成熟性、开展卓有成效的校长伦理培训都有着重要的启发意义。

关 键 词：校长 伦理领导 伦理敏感性 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]