中学地理课堂教学行为的研究与分析  

作　　者：刘健[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社地理室

出　　处：《地理教学》2013年第20期20-25,共6页Geography Teaching

基　　金：国家社科基金“十一五”规划(教育学)青年基金课题《课堂教学行为分析评价的实验研究》(课题批准号:CHA070210)的部分研究成果

摘　　要：本研究对中学地理课堂教学中的教师行为和学生行为进行分类、编码，并对18节中学地理公开课和研究课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现，地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念，教师努力改进课堂评价的方式，在课堂上较为关注学生的学习反应，呈现师生互动的倾向；教师在课堂中占据主导地位，讲解行为是地理课堂的一种主要教学方式；课堂中学生主动发起的行为很少，学生的接受式学习行为多于产生式学习行为。

关 键 词：中学地理 课堂教学 教师行为 学生行为 行为分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]