翻转课堂：学习需求引发的教学流程变革  

作　　者：陈晓燕[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院

出　　处：《教学月刊（中学版）》2013年第10期47-50,共4页

基　　金：2011年度全国教育科学“十二五”规划单位资助教育部规划课题《四维一体内涵发展差异均衡——推进区域内义务教育均衡发展战略研究》阶段性成果(课题编号:FHB110105);2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目阶段性成果(项目编号:12YJC880080)

摘　　要：翻转课堂（Flipped Classroom）又称反转课堂、颠倒课堂，是学生在进入课堂前先观看教师录制的教学视频及完成简单的练习，进入课堂后通过与教师及同学的互动完成作业、操作或实践等任务。这种教学模式在2007年南美同“林地公园”高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯率先实施，广受学生欢迎并在提高学习成绩与改善学习态度等方面取得了实效，引起其他教师的仿效并在美国教育界得到广泛关注，被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。

关 键 词：课堂教学 教学视频 流程变革 学习需求 化学教师 2007年 教学模式 学习态度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]