“非纸笔作业”的思考与实践  

作　　者：王卫华 

机构地区：[1]德清县钟管镇中心学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第10期20-22,共3页

摘　　要：作业是教学过程不可或缺的组成部分。然而，某日当笔者结束“自我新形象”一课教学后布置了一个题为“规划自己人生”的课后作业时，同办公室的几位其他学科的教师提出疑问：“你们思想品德课也有作业吗？”有教师还打趣道：“思品让一让，重高有希望。” 如果其他学科的教师的困惑还算正常，有些思想品德课教师也认为思想品德课不需要布置作业的想法，则让笔者不解。至于学生，已经到了作业交付的规定时间，完成的不到一半，问及原因，学生的回答是“忘记了”，或者索性说“政治作业不重要”。思想品德作业遭遇了师生一致的轻视与怠慢。

关 键 词：课后作业 思想品德课教师 实践 教学过程 其他学科 布置作业 纸 办公室 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]