美国高中化学教科书中的“科学写作”分析与启示——以《化学:概念与应用》为例  

作　　者：陈凯[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院教师教育学院

出　　处：《化学教育》2013年第11期84-88,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：2012年江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“基于学习共同体的科学教育专业师范生职前成长”(2012SJD880079);2012年江苏省大学生实践创新训练计划项目“基于科学写作的科学教师职前成长研究”(2012JSSPITP2049)

摘　　要：科学写作融入科学教育的教学方式日益受到广泛的关注。美国高中化学教科书《化学：概念与应用》中，科学写作呈现出任务形式多元化、强调与科学阅读的联系、关注社会性科学议题等特点。该书启示国内科学教育者从借鉴、选题、合作三个角度开展研究与实践工作。

关 键 词：科学写作 高中化学 美国教科书 科学教育 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]