中学数学课堂有效教学管理研究  

作　　者：李代凤 

机构地区：[1]湖南省湘西自治州教育科学研究院

出　　处：《教师》2013年第29期44-46,共3页Teacher

基　　金：湖南省教育科学“十二五”规划课题“少数民族地区中学数学课堂有效教学研究”[课题编号:XJK011CJJ088]研究成果

摘　　要：俗话说：“三分教学，七分管理”，对于初中数学课堂教学而言，从某一方面来讲管理重于教学。我们常常遇到这样的情况：某教师的教学方法、工作态度都很好．学识水平高．教学准备也很充分，但是他在课堂教学中侃侃而谈，课堂疏于管理．学生似乎对老师精彩的讲解不在意。常常是老师讲老师的，学生玩学生的．打的打．闹的闹，笑的笑．老师学生根本就是毫无联系的两路人．教与学根本就是不着边际的两码事，课堂教学结果是低效甚至是无效的。试想，对于世界观尚未形成、自控能力较差的初中生来说，这种疏于管理的数学课堂教学。学生根本不在教师的“管控”下积极主动地参与课堂教学。学生根本没有听讲，没有学习，更没有开动脑子积极思考，如此这样数学还能学好吗？

关 键 词：数学课堂教学 管理研究 有效教学 中学 参与课堂教学 教学方法 教学准备 学识水平 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]