用历史视角指导微积分教学  

作　　者：张荣辉[1] 

机构地区：[1]泉州师范学院 继续教育学院,福建泉州362000

出　　处：《大学教育》2013年第21期61-62,共2页University Education

摘　　要：基于历史视角,反思传统的微积分教材设计和教学对学生学习的影响,在课程知识结构、教学知识内容呈现顺序、形式化与概念本质、直观与严谨等方面进行思考,以期对学生在概念、方法的深入理解和持久保持有积极意义。既要从直观的事例中抽象出一般化(严谨)的数学语言,也要从形式化的表述中提取出所蕴涵的直观信息,促进学生对数学知识的深入理解和持久保持。

关 键 词：微积分 教学 数学史 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]