问题史论:语文课程史研究的新范式  

Questioning-oriented mode of history of Chinese teaching

作　　者：李剑萍[1,2] 陈黎明[3] 

机构地区：[1]天津城建大学,天津300384 [2]北京大学历史学系,北京100871 [3]聊城大学语文教学论研究所,山东聊城252059

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2013年第9期12-16,共5页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划教育学课题"中国现当代课程问题史论"(CAA070213)

摘　　要：教育问题史注重对不同时期同一教育"主题"或"问题"的研究,是当代教育史学研究的重要动向和方法。借鉴这种研究方法,作为语文课程史研究的新范式,廓清语文课程史的研究范围,确定语文课程问题史论的研究原则与方法,从宏观和微观角度提取语文课程问题加以阐发,并对问题史论研究范式的发展进行反思具有重要意义。History of education centers on the same themes or propositions through history. It is an im-portant research approach by which the scope of research, principles and methodologies are clarified. Hence, the macro and micro perspectives are exploited in relation to the history of the questions in Chinese curriculum.

关 键 词：问题史 课程史 语文课程 研究范式 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]