如何体现小学数学课堂提问的有效性  

作　　者：邓柳冰 

机构地区：[1]深圳市宝安区石岩上屋小学

出　　处：《教育科研论坛》2013年第10期65-65,共1页

摘　　要：课堂提问可以诊断学习现状、检验学习目标的达成程度及学习方法的应用情况。曾看到过这样一个案例，是关于北师大版小学数学四年级下册第七单元“方程”新授课前的复习提问，这个情境在我的教学中也出现过。（案例略）反思教学过程，在老师和学生的交流中，发现一些问题：（1）学生对所学等式的性质没有记住；（2）大多数学生对等式的性质的认识或理解肤浅，依然停留在教师讲等式时所举的实例上，

关 键 词：课堂提问 小学数学 有效性 学习现状 教学过程 学习方法 复习提问 北师大版 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]