从《小白兔和小灰兔》说起——谈如何增加课堂活动空间  

作　　者：张小芬 

机构地区：[1]福建省漳浦县霞美中心学校,363214

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2013年第27期107-107,共1页

摘　　要：在低年级的课本中就有编排《小白兔和小灰兔》这篇文章：小灰兔只知道从山羊公公那儿拿白菜吃，吃完了还要拿；而小白兔则不同，它懂得向山羊公公拿菜籽，使自己有食之不尽的白菜。这篇课文内涵，非常的深刻。目前，小学语文教学中，教师充当慈善的“山羊公公”，而学生则做为“小灰兔”这一现象还比较普遍。当今的教育应以学生为主体，应把学生从“小灰兔”这一角色扭转为“小白兔”，授之以渔，使学生成为知识的主人。

关 键 词：《小白兔和小灰兔》 活动空间 以学生为主体 课堂 小学语文教学 授之以渔 山羊 低年级 

分 类 号：G623.203[文化科学—教育学]