角色互动,把学习过程还给学生  

作　　者：王家田 

机构地区：[1]新疆塔城市托里县第二中学

出　　处：《课程教育研究》2013年第28期178-179,共2页Course education research

摘　　要：课堂是教师与学生，教材与学生，学生与学生“思维碰撞”的场所。目前越来越多的学生对数学学习的动力不是来自数学本身，而主要是来自考试的压力。学生被动的数学学习观念不仅阻碍了他们的主动性与探索性，更扼杀了数学的魅力。

关 键 词：学生 角色互动 学习过程 数学学习 思维碰撞 学习观念 主动性 教师 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]