数学课堂教学提问的预设与生成——以一节高中数学“反函数”课为例  

作　　者：李渺[1] 舒翔 

机构地区：[1]湖北工程学院数学与统计学院,432000 [2]浙江省慈溪实验高级中学,315300

出　　处：《数学通报》2013年第11期12-15,共4页Journal of Mathematics（China）

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“少教多学模式研究”(11YJA880035)

摘　　要：提问，是教师结合学习内容和学生学习情况提出问题，以此明了学生情况、激活学生思维、促进学生理解和发展学生能力的一类教学行为．本文以一节高中数学课为载体，说明在课堂教学提问的预设与生成过程中教师需注意的一些问题．

关 键 词：数学课堂教学 高中数学 反函数 学生能力 学习内容 提出问题 教学行为 生成过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]