导学案应该怎样服务教学？——由6篇导学案引发的另类思考  

作　　者：肖维松[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰市励才实验学校

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2013年第11期45-46,共2页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：《中学数学教学参考》（中旬）2013年第5期以较大篇幅刊载了6篇导学案，并围绕案例引导广大教师展开点评．笔者很感动有这样一家值得信任的期刊对当前教育热点问题——“导学案”教学的关注，很多读者都做出了正面点评，本文将从“开课阶段…‘课中阶段”“结课阶段”“课后作业”这四个角度统计分析这6篇导学案，并作出另类思考．需要说明的是，强调另类思考主要反映这样一种认识：不同的思考有利于大家独立思考，思考可以充分的自由，但是要说出思考的理由．当然，也只表明有人这样想，而且勇敢地表达出来，供大家批判．

关 键 词：服务教学 学案 《中学数学教学参考》 教育热点问题 统计分析 课后作业 教师 结课 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]