基于教师准入机制的教师专业发展的反思  

作　　者：杨三然[1] 陈志其[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《新课程（教研版）》2013年第9期10-11,共2页

摘　　要：促进教师专业发展是保障教师质量的重要举措。然而在我国，现行的教师准入制度缺乏教师应有的专业要求，具体表现为：教师准入标准过低；教师资格认证形式化；教师准入机制操作性不足等。由于这些制度性的问题，使得教师队伍良莠不齐，严重影响了教师的群体专业化水平。因此，促进教师专业发展，首先必须明确教师的专业属性，不断完善教师的专业标准要求，以教师准入机制作为出发点，不断保障和完善职后教师队伍的质量生命。

关 键 词：教师准入制度 教师专业发展 问题与反思 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]