农村教师身份认同危机及其化解  

作　　者：李先军[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《中国教师》2013年第21期48-50,共3页Teacher’s Journal

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年度国家青年基金项目“绩效工资背景下教师职业道德的自我建构研究”(CEA100128)的阶段性研究成果之一

摘　　要：当前，为促进基础教育均衡发展，各级教育行政部门采取了各项措施来提高农村教师的质量，但当前针对农村教师的国培计划乃至各种培训措施的施行效果却不尽如人意，各类培训措施的质量亟待提高。农村教师培训质量低下的另一原因还在于农村教师待遇低、教师缺少对教师身份的认同。

关 键 词：农村教师培训 身份认同危机 教育均衡发展 教育行政部门 培训措施 教师待遇 教师身份 质量 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]