让教学策略引领学生探寻数学的奥秘  

作　　者：王腾飞[1] 

机构地区：[1]宿迁中学

出　　处：《语数外学习（高中版）（中）》2013年第10期136-136,共1页

摘　　要：数学美是一种理性美,学习数学的过程即为思辩的过程。要加强高中生的思辩能力,引导学生深入探索数学的奥秘,教师就必须要完成六个方面的引导,加强学生的思考能力,并以此来加强高中数学教学效用。

关 键 词：高中数学 课堂教学 数学奥秘 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]