《抽样》教学设计过程的“精雕细刻”  

作　　者：方玉芬[1] 胡兴余[2] 

机构地区：[1]浙江省衢州市实验学校,324000 [2]浙江省衢州市教育局教研室,324002

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2013年第6期25-27,共3页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：2012年浙江省初中数学课堂教学评比的课题之一《抽样》，这是浙教版八年级上册第四章《样本与样本分析初步》的起始课。本节课既是概率中随机观念的进一步渗透，又是统计相关知识学习的延续，是概率与统计的初步融合。可就是这样一节平时看似“最好上”的课，却在备课中历经了一波三折。设计立意以学为中心，引发学生思考。凭借我们团队对教学设计过程反复琢磨，精雕细刻，在评比中荣获省一等奖，现将备课中所遇到的困难和思考过程呈现给大家，希望能给一线教师尤其是年轻老师提供一些思考和帮助。

关 键 词：设计过程 教学评比 抽样 概率与统计 样本分析 以学为中心 数学课堂 随机观念 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]