论教育美学基础的建构  

作　　者：冉亚辉[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,副教授重庆401331

出　　处：《教育评论》2013年第6期6-8,共3页Education Review

基　　金：重庆市社会科学规划2012年度博士项目"中国德育范式基本理论研究"的阶段性成果;批准文号2012BS18

摘　　要：倡导教育美学,有助于克服平庸的教育和枯燥的教育,形成教育、艺术和审美的结合,满足教育过程中所有个体的快乐和享受。教育本身是社会中美的艺术的重要构成部分,但在现代性的过度扩张中,教育从艺术堕落为工艺,进而堕落为工业制品。由此,需要用美提升教育的精神和品位,消解教育中的紧张感和功利主义。教育美学基础主要包括三个维度:教育过程中的教育审美;教育个体的艺术性;教育的美学精神。

关 键 词：教育美学 教育审美 教育过程 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]