合作学习在《教育学》课程教学中的运用  

作　　者：贺芬[1] 

机构地区：[1]长江师范学院教师教育学院,副教授重庆408100

出　　处：《教育评论》2013年第6期102-104,共3页Education Review

基　　金：重庆市教育科学规划课题"新课程背景下高师公共课教育学课程多样化教学方式的研究与实践"的阶段性成果;批准文号2012-GX-076

摘　　要：合作学习主要以建构主义学习观为理论基础,可有效弥补传统教学的不足,实现《教育学》课程的三维目标。合作学习的运用策略,特指实现《教育学》特定教学目标的合作学习的实施形式及其方案集合。在知识目标教学中,可通过知识抢答赛、完成书面作业等形式进行;在能力目标教学中,可通过辩论赛、学生"试讲"等形式进行;在情感、态度、价值观目标教学中,可通过教育论文赛或教育演讲赛等形式进行。

关 键 词：合作学习 教育学 运用策略 三维目标 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理] G652[文化科学—教育学]