发掘教材中的人文因素,引导学生正确的价值取向  

作　　者：蒋秋云 

机构地区：[1]溧阳市绸缪实验学校

出　　处：《考试周刊》2013年第86期19-20,共2页

摘　　要：《初中语文新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的．学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向．同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这段话告知我们语文人文性的内涵特点决定了语文教材对学生的精神影响，而且是深远的。然而因为学生的认知水平、精神情感及世界观的差异．所以对教材人文材料的反映是多种多样的，有时甚至是相对立的。学生是祖国的未来，在精神领域不能有任何闪失，因此语文教师必须重视语文的人文因素对学生的熏陶影响。注意在阅读教学中引导学生树立正确的价值取向。

关 键 词：引导学生 人文因素 语文教材 价值 语文材料 精神情感 发掘 新课程标准 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]