探究高中化学教学中科学修养的培养  

作　　者：周亚军 

机构地区：[1]渭源县第四高级中学

出　　处：《考试周刊》2013年第86期134-135,共2页

摘　　要：在应试教育下。高中化学教学留在教授学生最基础的概念、命题和技能的层面上，学生不能形成独特的思维．其学科能力、科学素养得不到有效提高，这就要求教师积极进行教学改革，改变课程内容过于注重书本知识的现状．加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身必备的基础知识和技能。同时改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．创设合适的教学情境，设计科学的教学活动。激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手的兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力．以及分析和解决问题的能力．从总体上提高学生的科学素养，促进学生的主体性发展。笔者在教学实践中进行了以下几个方面的探究。

关 键 词：高中化学教学 科学修养 培养 学生生活 解决问题的能力 学科能力 学生主动参与 科学素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]