体会特色 优化实践  

作　　者：顾卫娟[1] 

机构地区：[1]张家港市白鹿小学

出　　处：《小学科学》2013年第11期123-123,共1页Science

摘　　要：小学语文教材中编入了为数不少的说明文，多以介绍说明性的文字为主，其文本的特殊性，让语文老师大有“食之无味、弃之可惜”之感。在拿捏不准的情况下，课堂教学往往会被有的老师上成“科学课”或是忘却文本的“概念课”，语文味丢失，教学了无生趣，学生学习兴趣尽失，教学效率低下。这些课文就成了“匆匆过客”，与学生“擦肩而过”。怎样把握才能激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的主动性，让说明文课堂教学还原语文本色？下面笔者就此谈些自己的思考：

关 键 词：实践 优化 小学语文教材 课堂教学 原语文本 语文老师 学习兴趣 教学效率 

分 类 号：G624.2[文化科学—教育学]