浅谈高中文言教材的校订与注释——以《陈情表》为例  

作　　者：李中彦 

机构地区：[1]广东华侨中学

出　　处：《语文月刊》2014年第1期31-34,共4页

摘　　要：文言文阅读教学是高中新课标必修部分的重要内容之一，它承担着提高学生文言文阅读能力和传承中华传统文化的重任。落实这两点要求，实际上就是落实语文课程“工具性与人文性的统一”这一本质属性的具体体现。然而，这种统一在语文教育工作者当中并非都是自然而然的。比如从教材的编制来看，不同的版本对文言课文的处理会各有侧重，有时还可能会出现一些偏颇。下面以粤教版与人教版都选入的课文《陈情表》为例，从文字校订和注释两方面考察，略陈管见。

关 键 词：文言文阅读教学 《陈情表》 注释 校订 教材 高中 文言文阅读能力 中华传统文化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]