高职英语教育隐性课程中的教师介入研究  

作　　者：郝俊杰[1] 

机构地区：[1]广东外语艺术职业学院国际商务系,广东广州510640

出　　处：《广东教育（职教）》2013年第11期105-108,共4页

摘　　要：隐性课程是高职英语教育中的重要组成部分，教师的适度介入则是隐性课程得以成功展开的重要基础。就目前而言，由于隐性课程的特点与高职教育运行机制的滞后，高职英语教育隐性课程的教师介入具有介入不足、介入形式单一、介入缺乏体系性的缺点。为改变这一情况，需要以制度建设为抓手，加大教师介入力度；以课程改革为平台，丰富教师介入的形式；以课程体系建设先导，完善教师介入的体系性。

关 键 词：高职 英语教育 隐性课程 教师介入 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]