让学生经历最接近历史的“再发现与再发明”  

作　　者：李建明[1] 李继选 

机构地区：[1]浙江省台州市第一中学,318000 [2]椒江区教育教学发展中心,318000

出　　处：《数学通报》2014年第1期14-17,共4页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：从数学发展的历史我们可以看到，数学知识是被发现的，也是被发明的．理性地去揭示蕴藏着的数学规律可以称之为发现；独辟蹊径地去创造出一种数学模式可以称之为发明．在数学知识的创立过程中，发现与发明是水乳交融，不分彼此的，数学理论的阐释和形式化过程或者说数学的表达方式，

关 键 词：发明 历史 学生 数学发展 数学知识 数学规律 数学模式 数学理论 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]