如何指导学生对“圆的对称性”进行“再创造”学习  

作　　者：濮维 

机构地区：[1]江苏省常熟市外国语初级中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（中旬）》2014年第1期33-33,共1页

摘　　要：在苏大攻读教育硕士期间，笔者接触到弗兰登塔尔的“有指导的再创造”理论。弗兰登塔尔认为，如果给予一定的指导，每个普通的孩子也许都有能力创造出他在将来的生活中所需要的数学。

关 键 词：“再创造” 对称性 学习 学生 教育硕士 数学 孩子 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]