二语教学中教师反馈引发的学生自我修正  

作　　者：王瑾红[1] 

机构地区：[1]杭州汽车高级技工学校

出　　处：《中国科教创新导刊》2014年第1期80-80,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：西方言语研究者研究会话修补以探索人类言语产生和识别的本质和奥秘，并且取得了丰硕的成果，建立了许多理论和模型。会话修正研究中，最为重要的就是课堂中师生会话修正研究（即课堂中的意义协商），这是对二语习得领域研究发展起着至关重要作用的。所以研究教师如何进行反馈以让学生有效地进行自我修补，取得良好的课堂教学效果是很有意义的。

关 键 词：教师反馈 学生自我修正 课堂教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]