“降落伞下降得快与慢”中的程序教学法  

作　　者：王云峰[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市新昌小学

出　　处：《知识窗（教师版）》2013年第24期17-17,共1页

摘　　要：《科学课程标准》指出：“科学课程教学评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于促进学习，最终实现课程宗旨，提高每个学生的科学素养。”本文以斯金纳的程序教学理论的基本教学原则为切入点，结合“降落伞下降的快与慢”的教学案例，对开展教学评价行为的策略进行了分析。

关 键 词：程序教学法 降落伞 《科学课程标准》 程序教学理论 学生实际 教学评价 课程宗旨 科学素养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]