美术专业研究性教学与美术史课程建构刍议  

作　　者：彭侠[1,2] 

机构地区：[1]山西大学 [2]太原科技大学

出　　处：《美与时代（美学）（下）》2013年第12期103-104,共2页Aesthetics

基　　金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目:"高师美术基础理论课程改革与教学实践";编号:【2009】44-299

摘　　要：作为美术史课程,我们可以确立若干用以"研究"的知识点,围绕这些点确立相关研究选题,这些选题一方面可以激发学生的兴趣和探究积极性,启发学生对包括技法形式在内的美术相关问题的研究热情;同时,也可以把学生对技法的关注和探索适时地引向相关的专题理论研究,然后再以相关理论上的系统研究反过来促进创作的进一步探索。于是,技法课程与基础理论课程就形成了一个有机整体,一个有利于对学生综合实践能力和创新能力培养的课程系统。

关 键 词：课程建构 美术史 研究性教学 美术专业 创新能力培养 综合实践能力 研究选题 系统研究 

分 类 号：J20-4[艺术—美术] G642.4[文化科学—高等教育学]