当代教师德性研究述评  

作　　者：杨建朝[1] 易连云[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《中小学德育》2014年第1期28-33,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目(编号:12YJC880137);云南省2013年度教育科学规划一般课题:成"人"视角的教师德性研究(编号Y13038)

摘　　要：当代教师德性研究中的概念内涵还不一致,现有的界定显得随心所欲;关于教师德性缺失的原因多归纳为制度缺失、环境不良和教师自己放弃德性修炼等。对于如何提升教师德性,学者们提出了制度德性建设、外在条件培育、教师自我努力和实践、闲暇生活建构等对策。当前已有研究琐碎而零散,大多从规范伦理学视角对教师进行规训和说教,不太注重对教师道德的学理分析,特别缺少从教师何以为教师的本体论视角进行的详实分析。

关 键 词：教师德性 教师道德 教师规范 研究述评 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]