教师德性

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我国师德研究的取向审视与未来展望
《中国德育》2024年第20期22-27,共6页谢莉莉 
当前,我国师德研究主要呈现出四种取向:规范取向强调职业道德规范对教师教育教学行为的规约作用;德性取向致力于让教师追求崇高道德境界,养成卓越道德品质;主体取向认为教师道德自我是师德完善的先决条件,继而将重心转向教师道德自我的...
关键词：师德 教师职业道德规范 教师德性 道德自我 道德实践 
经验自觉:教育家精神引领师德成长的底层逻辑与未来路向
《中小学德育》2024年第10期15-18,76,共5页张晓文 高旭瞳 
陕西省教师发展研究计划专项项目(编号:2023JSQ008);西安外国语大学教师教育改革与教师发展研究项目(编号:23JSFZB01);西安外国语大学高等教育教学改革研究项目(编号:22BYZY01);西安外国语大学教育学院师德师风专项科研项目(YJSKYJJ20230014)成果之一
教育家精神作为新时代教师队伍建设的指南针,为师德师风建设提供了精神指引。基于经验的育德性在师德成长中的重要教育价值,可以经验自觉为底层逻辑,通过经验积累、经验反思与经验贯通来探究教育家精神在引领师德成长中的运行机制。教...
关键词：教育家精神 师德成长 经验自觉 教师德性 
师德只是一种职业道德吗?
《河北教育（德育版）》2024年第9期53-53,共1页曹宗清 
今年9月10日,我们迎来第40个教师节。9月是新学年的开始,学生入学即参与尊师活动,便于引发全社会对教师节的关注,形成尊师重教的社会风尚。在我国多个职业性节日中,教师节的社会影响力可谓最大。教师不仅传播知识,而且几乎每个人的道德...
关键词：道德品质 教师道德 教师德性 尊师重教 社会影响力 职业道德 传播知识 社会风尚 
哲学视域下教师发展的德性存在、构成与实践
《教师发展研究》2024年第2期20-25,共6页石双华 
北京教育学院重点关注课题“新时代北京市中小学思政课建设中的教学路径与策略研究”(ZDGZ2023-01)。
教师德性是教师发展内在、自主的驱动力量,是教师得以实现持续性发展的逻辑起点。这一德性存在根植于关系视域,以教师的社会性存在为基础,呈现为人与物的关系、人与人的关系。教师在发展过程中要具有时代性的德性知识、审辩性的德性能...
关键词：教师发展 教师德性 主体精神 
教师德性的主体建构:新时代师德建设的理论基点
《新华文摘》2024年第2期114-119,共6页刘志 
进入新时代,师德建设始终是教育系统乃至党和国家实施战略部署的重要领域。习近平总书记指出:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”立足于中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,党的二十大报告首次将教育、科技...
关键词：师德建设 教师队伍素质 师德师风建设 教师德性 中国式现代化 主体建构 统筹部署 战略部署 
教师德性的主体建构:新时代师德建设的理论基点
《华夏教师教育》2024年第1期19-25,共7页刘志 
师德因教师这一特殊职业身份的卷人而表现出对学生的高示范性和强影响性特征,也由此被社会公众赋予高期待性和强关注性特质。师德建设虽是整体道德教化的组成部分,但也因其作用对象——师德的独特属性而表现出独特的客观规律性。进入新...
关键词：师德建设 职业身份 客观规律性 教师德性 主体建构 道德教化 战略部署 理论基点 
教师德性的主体建构:新时代师德建设的理论基点被引量：10
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2023年第6期51-58,共8页刘志 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(18JZD050)。
破解新时代师德建设的难题与困局,亟需对师德建设进行根本性反思,对师德建设“建什么”“怎么建”等基点问题做以重新审视。首先,新时代师德建设“建什么”应突出强调“教师德性”这一取向选择,它既具有合逻辑的理论合法性,又契合事物...
关键词：师德建设 理论基点 教师德性 主体建构 
课程思政的教育伦理意蕴被引量：1
《江苏第二师范学院学报》2023年第5期81-86,共6页庞育川 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“课程思政的伦理价值及其实现路径研究”(项目编号:2022SJYB0508)。
随着国家一系列加强学校思想政治工作政策的提出,课程思政日益受到重视。尝试厘清课程思政的主要内涵,并结合教育伦理的相关理论,从教育政策这一宏观层面、课堂教学这一中观层面和教师个人德性这一微观层面,探讨课程思政的教育伦理意蕴...
关键词：课程思政 教育伦理 教育政策 课堂教学 教师德性 
浅析涵养教师德性的基本方略
《佳木斯职业学院学报》2023年第6期55-57,共3页王晓盛 
作为教师,在长时间进行教育教学实践的过程中,会形成以内在精神品质形式呈现的教师德性。它能够使教师在工作过程中不断去充实、修炼和完善自我,进而提高自身专业能力和素养,最终使自身的价值得到实现。由此可以看出教师德性对教师职业...
关键词：教师德性 教师身份 教育教学 职业道德 
他者性视域下教师教育情怀:意蕴、生成与培育被引量：1
《当代教师教育》2023年第2期9-15,共7页杨建朝 单文宣 
2020年度河南省哲学社会科学规划项目(2020BJY029);信阳师范学院2022年基础教育“强师计划”项目。
教育情怀是每位教师应当追寻的崇高境界。他者性视域下,具有教育情怀的教师与学生处于非对称的伦理关系下,接纳“面容”,尊重学生个体的绝对差异,倾听接纳学生稚嫩“言说”,对学生具有不对称的关爱与责任,从而以纯粹之“爱”,不求回报...
关键词：教育情怀 他者性 教师德性 
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