物理教材“牛顿第三定律”编写存在的三个疑难问题  

作　　者：胡扬洋[1] 耿爱霞[1] 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《课程教学研究》2014年第1期76-79,共4页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：就牛顿第三定律教材编写中,定律数学表达式的矢量符号与正负号、弹簧测力计实验的循环论证以及传感器精确化等三个疑难问题进行了深入剖析,此类疑难问题反映了物理教材结构与物理学科结构间的矛盾与转化需要,并认为发现并分析此类疑难问题具有重要价值。

关 键 词：牛顿第三定律 物理教学 教材编写 

分 类 号：O301[理学—力学]