避开参数讨论，提高解题效率  

作　　者：杜盛伙 

机构地区：[1]福建省宁化县第一中学,365400

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2014年第3期124-124,共1页

摘　　要：在平时的教学中，常常会遇到含有参数的问题，在解决这些问题时，不少教师挂在嘴边的是“见参就论”，总是过分强调运用分类讨论的方法来解决，久而久之，学生就走人一遇到含参数问题就分类讨论的思维误区；实际上，教师在重视分类讨论思想应用的基础上，应防止“见参就论”这种现象；面对含有参数问题时，应充分调动思维的积极性，从不同角度去考虑问题，多思考如何简化和避开分类讨论，提高解题效率。本文略举几例，谈谈如何避开参数讨论来解决问题。

关 键 词：解题效率 分类讨论思想 含参数问题 教师 思维 教学 学生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]