借PIRLS 理念探索《秦兵马俑》略读课文问题设置  

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作  者:赵婷卡 

机构地区:[1]浙江宁波市江北区江花小学

出  处:《小学语文教学》2014年第1期57-58,共2页

摘  要:《语文课程标准》指出:“略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的略读能力。”国际阅读素养进展研究PIRLS(ProgressinIn—ternationalReadingLiteracyStudy)提出学生阅读理解的核心要素“理解过程”包括“关注并提取明确陈述的信息”“进行直接推论”“解释并整合观点和信息”“检视并评价内容、语言和文本成分”这四种由低到高逐级发展的能力要素。

关 键 词:略读课文 《秦兵马俑》 问题设置 《语文课程标准》 能力要素 阅读实践 理解过程 阅读理解 

分 类 号:G623.23[文化科学—教育学]

 

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